Termina para vosotros la Etapa de Primaria y comenzáis una nueva aventura, en la que estoy segura de que os va a ir muy bien.
Como dice la canción "Imagina", midiendo mi historia en momentos, durante estos 6 años hay multitud de momentos, canciones, bailes, ensayos, juegos y risas que hemos vivido juntos en el aula de música. Me siento privilegiada de haberos visto crecer durante estos años y haber podido acompañaros a lo largo de vuestra Etapa de Primaria.
Gracias por todos los momentos y especialmente este último curso por vuestro
Quiero FELICITAROS por vuestra respuesta durante este trimestre
a las actividades de música propuestas,
lo habéis hecho MUY BIEN!!
GRACIAS
a todas las familias, niñas y niños por vuestra participación activa
y compromiso, por vuestro interés y entusiasmo
Este aplauso va para vosotros y vosotras:
👋👋👋👋👋👋👋👋👋👋👋
Os propuse un viaje musical por África y ha sido maravilloso hacerlo juntos 🥰
El entusiasmo y la creatividad que transmiten todas vuestras propuestas, han inundado mi ordenador de magia y de alegría y han sobrepasado todas mis expectativas.
Este día fue el elegido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972 para concienciar al mundo sobre la necesidad y urgencia de proteger el Medio Ambiente.
En el mundo de la música hay muchas iniciativas que promueven el cuidado del medio ambiente, la sostenibilidad y el reciclaje a través de la reutilización de la basura como materia prima para la construcción de instrumentos.
Un buen ejemplo es la Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura en Paraguay, dirigida por Favio Chávez. La forman niños y adolescentes que viven en un barrio cerca del vertedero Cateura, donde van a parar los residuos de la capital paraguaya. Su lema es
"el mundo nos envía basura, nosotros le devolvemos música”.
Vieron una oportunidad de cambio en la basura y comenzaron a crear instrumentos completamente hechos a partir de los objetos que encontraban en el vertedero: latas de aceite, madera, cubiertos y utensilios de cocina e incluso radiografías que usan para decorar los instrumentos. Su objetivo es crear nuevas y mejores oportunidades para niños y jóvenes que viven en condiciones de vulnerabilidad usando la música como motivación.
Para Latin Latas, un grupo colombiano que define su música como "cumbia chatarrera", lo que muchos consideramos basura es materia prima.
Además de ser ingeniosos en la construcción de sus herramientas musicales, Latin Latas genera electricidad a través de sus “bicigeneradores de buena energía” construidos en un 70% con residuos electrónicos y que alimentan los amplificadores de la guitarra y el bajo.
El dúo castellano Fetén Fetén (Diego Galaz y Jorge Arribas) ha publicado recientemente el libro
El Mágico Planeta de los instrumentos insólitos
que pretende ser una guía de valores humanos y reflexiones sobre la creatividad, la ecología, el reciclaje, el respeto, las diferentes culturas, la paz, la alegría, el amor entre todos los seres de este planeta... siempre con sus artilugios musicales como protagonistas.
Aquí podemos verles en acción, interpretando la Jota del Wasabi (que ya hemos visto alguna vez en clase) con una silla de camping y otros instrumentos construidos con una caja de leche o una lata de aceite.
Desde el ámbito de las artes y de la música también se da respuesta frente a los cambios climáticos que están sucediendo en nuestro planeta en los últimos años.
Temas relacionados con el calentamiento global, el efecto invernadero, las energías alternativas, la protección de las especies animales y la conservación de los recursos naturales son tratados en las CANCIONES de varios cantantes y grupos del mundo y en las actividades e iniciativas que llevan a cabo, desde la creación de fundaciones a la realización de festivales de música para sensibilizar sobre estos temas y transformar la situación.
Os dejo como ejemplo este tema de TéCanela "Llegamos tarde" que nos habla sobre el peligro de ignorar las señales, no actuar a tiempo y de llegar tarde
Música que nos hace tomar conciencia del problema y nos recuerda que
África es un gran continente con grandes recursos naturales
y una cultura musical muy rica y variada.
Dicen de África que es el reino donde habita la ALEGRÍA
Marruecos es un país africano con una música fascinante
que comparte muchas raíces con nuestra música andaluza.
En esta ocasión nos centraremos en la música del África Subsahariana
o como también se le llama el África negra.
Yo ya tengo muchas ganas de hacer las maletas y viajar... por eso
os propongo un viaje musical por ÁFRICA, ¿os animáis?
¡¡Hagamos las maletas que nos vamos!!
PARA APRENDER
Mirad este vídeo que he elaborado sobre
INSTRUMENTOS MUSICALES AFRICANOS
Algunos ya los conocéis, pero otros os van a sorprender 🤗
PARA CANTAR Y JUGAR
¿Os animáis a aprender algunas canciones africanas?
Aquí tenéis varias canciones que podéis cantar, acompañar con palmas , percusión o inventaros movimientos con el cuerpo.
¡¡Nos harán viajar por distintos países africanos!!
KOKOLEOKO (Ghana)
El gallo canta mamá
debemos levantarnos mama
mamá el gallo canta
TOUTOU YÉ (Camerún)
Make tume tume papa Make tume tume pa
Toutou yé toutou yé papa
toutou yé toutou yé pa
I ene, i ene I ene, i a
AMAWOLÉ (Congo)
Canción en lingala, lengua bantú del Congo. Amawolé significa
empecemos a caminar o caminemos juntos.
Prueba a tocar las palmas mientras cantas 🙌
JAMBO BWANA (Kenia)
Jambo Bwana es un saludo en swajili
Esta es una canción de bienvenida en Kenia.
FATOU YO (Senegal)
Canción tradicional en wolof. Dice "soy Fatou, la bonita Fatou"
Prueba a leer la letra mientras cantas 😊 También puedes hacer
percusiones corporales
PARA TOCAR
¿Te apetece tocar percusión?
Puedes construirte un tambor, tocar con el caixixi que
nos construimos en el cole o tocar con lo que tengas a mano en casa 😉
Para tocar os dejo esta canción tan marchosa y alegre
PEMBA LAKA de Angola
interpretada por el proyecto Playing for Change del que ya os hablé.
Si lo que te apetece es tocar la flauta (5º/6º) puedes aprender a tocar
la canción BANAHA de Congo.
En el vídeo tenéis el tutorial. Además podéis tocarlo incluso en
Canon, un procedimiento musical que ya conocéis.
Os dejo también una versión instrumental muy lentita
para que podáis tocar encima y practicar 😉
PARA RELAJARNOS
Hacemos un alto en el camino para relajarnos con estas nanas africanas 😊
MAKUN (Mali)
Makun significa "no llores".
WÁ WÁ WÁ WÁ (Congo)
PARA BAILAR
¡¡La música africana nos invita a bailar!!
Os presento al grupo Masaka kids de UGANDA que están haciendo furor en las redes sociales con sus bailes. El grupo Masaka Kids lo integran niños que, desde los dos años en adelante, perdieron a sus padres por distintas causas como las enfermedades del continente, el hambre o las guerras.
La fundación Masaka Kids Africana tiene como objetivo apadrinar y brindar condiciones de vida dignas a los niños huérfanos de Uganda.
Los niños y niñas de Masaka utilizan la música y la danza para superarse día a día y nos inspiran por su ALEGRÍA!! En palabras de ellos:
“bailamos por la risa, bailamos por las lágrimas, bailamos por la locura, bailamos por los miedos, bailamos por las esperanzas, bailamos por los gritos, somos los bailarines, creamos los sueños”.
¿Te animas a bailar con ellos?
Pues hemos llegado al final de nuestro VIAJE ¿Te ha gustado?
Anímate a disfrazarte, a bailar, a tocar percusión, a cantar en otros idiomas, a inventarte ritmos y movimientos y sobretodo a disfrutar de la
alegría que nos transmite la música africana.
Déjame un testimonio gráfico de tu viaje
¡¡Me encantará verte haciendo música africana!!
*NOTA: Parece ser que debido a una incidencia de Blogger no se pueden ver los vídeos en la versión móvil, pincha debajo de los comentarios donde pone "Ver versión web" para poder verlos 👇
Buenos días!! Estoy muy contenta porque estoy recibiendo muchos vídeos vuestros haciendo los ritmos que os propuse. Para los que todavía no os habéis animado, hasta este viernes tenéis tiempo 😉
Quiero compartir con todos y todas el vídeo de un alumno de 6ºB que se ha animado a hacer, junto con sus padres, todos los juegos rítmicos que os propuse!!
Es un buen ejemplo de que podemos divertirnos en familia haciendo
ritmos y música JUNTOS.
GRACIAS a Ismael Morán Cottón y a sus padres por su interés y entusiasmo 😍
Hoy 15 de mayo celebramos el Día Internacional de la Familia.
Con todas las fotos y vídeos que habéis enviado a las tutoras y tutores, hemos hecho este vídeo para felicitaros niños y niñas por lo BIEN que lo estáis haciendo y daros las GRACIAS a todas las FAMILIAS del cole BUENAVISTA por vuestro APOYO en estos momentos tan difíciles para todos y todas.
Esta semana vamos a trabajar con los instrumentos musicales. Ya sabéis que los instrumentos se clasifican en tres grandes familias: CUERDA, VIENTO Y PERCUSIÓN.
Nos vamos a centrar hoy en los
INSTRUMENTOS DE VIENTO
Mira este vídeo para saber más sobre los Instrumentos de Viento
Los instrumentos de viento están integrados en la orquesta sinfónica. Algunos compositores que hacían música de cámara (música para ser interpretada por un grupo reducido de músicos) componían obras para Quintetos de Viento, grupo formado por cinco instrumentistas. Aquí tienes un ejemplo de quinteto de viento.
También los instrumentos de viento, junto con la percusión, son los grandes protagonistas de las Bandas, por ejemplo las que vemos por las calles de nuestra ciudad tocando marchas en Semana Santa. Además hay otro tipo de agrupación, las Big Band que tocan música Swing y Jazz. En este vídeo verás en acción a varios instrumentos de viento metal.
Tarea 1: Audición y clasificación
Como has visto los instrumentos de viento, a su vez, se clasifican en VIENTO MADERA y VIENTO METAL. Aquí tienes algunos instrumentos de viento 👇
Pincha en cada foto para escuchar cómo suena cada uno.
Después, haz un esquema clasificando los instrumentos en 2 columnas: viento madera/viento metal. Es MUY IMPORTANTE que hayas visto primero el vídeo para saber cómo se clasifican 😉
Tarea 2: Discriminación auditiva
Ahora te toca reconocer qué instrumento suena!!
Pulsa en el audio que hay debajo de la imagen para escuchar (no tienes que descargarlo). Después escribe el nombre del instrumento en el orden en el que suenan.
¿Ya has hecho las dos actividades? 👏👏👏 ¡Muy bien!
Puedes hacerle una foto y enviarme tus resultados
Os dejo también algunos juegos sobre instrumentos musicales para que sigáis aprendiendo 😉
Esta semana nos dedicaremos en música a los instrumentos musicales y su clasificación.
Los instrumentos musicales se suelen agrupar en familias, de manera que todos los instrumentos de una misma familia comparten características sonoras semejantes. Ya sabemos que hay 3 grandes familias: Cuerda, Viento y Percusión. Pero además dentro de cada familia hay subfamilias.
Mira atentamente estos vídeos para aprender y recordar las diferentes subfamilias de instrumentos.
Instrumentos de Cuerda
Instrumentos de Viento
Instrumentos de Percusión
Además hay otros instrumentos musicales llamados Electrófonos.
Estos instrumentos los conocemos porque los pudimos ver en acción en el concierto de Rock Andaluz del que pudimos disfrutar en el cole el Día de Andalucía, ¿te acuerdas? Pincha en al imagen para recordar cómo suenan 👇
Tarea 1: Esquema clasificación de instrumentos
Haz un esquema con la clasificación de los instrumentos musicales. Os pongo un ejemplo de cómo podría quedar. Puedes hacerlo así, con llaves, en forma de árbol. Hazlo como más te guste, puedes utilizar colores. No te olvides de incluir los instrumentos electrófonos.
Tarea 2: Reconocimiento auditivo de instrumentos
Ya sabemos clasificar los instrumentos, ahora os desafío a que intentéis reconocer qué instrumento suena. Observa la imagen, pulsa en el audio y escucha en qué orden suena cada uno. Después haz una lista numerando los instrumentos en el orden en el que suenan, escribiendo su nombre y la familia y subfamilia a la que pertenecen.
¿Ya has hecho las dos actividades? 👏👏👏 ¡Muy bien!
Puedes hacerle una foto y enviarme tus resultados
Por si queréis seguir desafiando vuestro oído musical para reconocer el timbre de los instrumentos os dejo estos vídeos y un enlace a actividades interactivas sobre instrumentos 💪💪💪
Aunque en los próximos días os pediré una tarea concreta, os dejo aquí los recursos que os dí en las recomendaciones de marzo para que podáis seguir disfrutando con la música este Tercer Trimestre
Lectura rítmica
En los siguientes enlaces podéis hacer lectura rítmica a través del lenguaje, son vídeos con dibujos muy sencillos. Además de hacerlo con la voz también podéis:
·Tocar las sílabas de cada palabra con el cuerpo, utilizando distintos sonidos. Por ejemplo: Ma-ri-po-sa (piernas), Ca-sa (pecho), pan (palma)
·Probar a tocar los ritmos con cualquier objeto que haya en casa. Experimentar cómo suenan los objetos cotidianos.
"Oso come miel" para trabajar la negra y las corcheas
“Mariposa, casa, pan”
"Patrones rítmicos para niños con figuras musicales"
En este último vídeo, aparecen las figuras rítmicas negra y corcheas. Hacer la lectura rítmica como viene utilizando las sílabas rítmicas Ta y ti- ti y tocarlo como expliqué antes con el cuerpo o con diferentes objetos.
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Canciones
Canción: "Qué bien lo vas a pasar"
Acompañamiento con percusión corporal de una canción, siguiendo los pictogramas con los diferentes sonidos corporales
Canción de las notas musicales: “Cantando las escalas”
Canción de las onomatopeyas “El gato y el gallo”
Cuentos musicales
“Los sonidos perdidos”
“Érase una vez la música”
“La música de Silencio”
“Tocando a tempo”
“El día que cello olvido la música”
“La oportunidad de Silencio”
“Los instrumentos y sus familias “
“Instrumentos extranjeros”
“Un concierto de rock en Musicalia”
A tocar en familia
A continuación tenéis varios enlaces con Musicogramas (representaciones gráficas de la forma musical de una obra) de distintas obras de música para escuchar de forma activa y realizar práctica instrumental. Se pueden sustituir los instrumentos de percusión que aparecen por objetos que encontréis en casa y ¡a tocar!. Podéis hacerlo en familia.
·Ritmograma con figuras y silencios sencillos para acompañar con instrumentos de pequeña percusión
Pizzicato Polka - Strauss
·Acompañamiento con instrumentos de pequeña percusión a través de un musicograma
Marcha Turca - Mozart
·Acompañamiento con gestos y percusión corporal a través de un musicograma
Marcha de Radetzky - Johann Strauss
·Acompañamiento con instrumentos de pequeña percusión a través de un musicograma
Vals nº 2 Shostakovich
·Acompañamiento con instrumentos de pequeña percusión a través de un musicograma.
